如何引导学生个性化的去发现和感悟文本意境
新课程标准强调：阅读教学是要实现教师、学生、文本三者的对话过程。这样的教学才是真正的有意义上的学习语文。实现三者之间真正意义上的对话，首先得建立在学生自主阅读的基础上。在阅读教学中，教师的根本任務就是引导学生个性化的去发现和感悟文本意境，作者所表达的情感，从而培养学生的语感，提高语文素养。
在教学中，“感悟”是一个由表及里的心理过程，新课程标准多处指出，教学要促进学生对文本的“整体感知”“整体把握”“情感体验”“领悟内涵”等，因此，文本学习也就是由“感”而“悟”的过程，即“感悟教学”。感悟既是语文教学的目标，也是实现目标的途径，力争使学生直接面对文本，自主阅读，自 ……阅读全文